LITERATURA

Lucilene C. Madruga Radaelli

OBJETIVOS

• Situar a África como um continente dividido em países com línguas e cultura diversas.
• Discutir a valorização das diferentes manifestações culturais africanas.
• Favorecer a vivência de princípios que cultivem o não preconceito, a tolerância e o respeito à diversidade étnica refletindo sobre os preconceitos sociais e raciais da sociedade atual, buscando possíveis soluções para combatê-los. 

1ª AULA

FOTO 01: livro infantil utilizado na contação de história

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS

• Contação de História de origem africana.“ As panquecas de mama Panya”.
• Informações sobre o Quênia, palavras de origem africana citadas no livro.
• Dramatização da história.

2ª AULA

FOTO 02: alunos confeccionando o tambor

FOTO 03: alunos confeccionando o berimbau

FOTO 04: alunos confeccionando o atabaque

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS

• Confecção de instrumentos de origem africana berimbau,  pandeiro, atabaque, utilizando materiais recicláveis como latas, canos, garrafas pet, papeis coloridos, caixas de leite, latas de refrigerantes, etc.
• Vídeo com instrumentos de origem africana. ww.youtube.com/watch?v=rTidlWNrzTw

3ª AULA

FOTO 05: livro infantil utilizado na contação de história

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS

• Contação de historia através do vídeo: Bruna e a galinha d'Angola. disponível em http://www.youtube.com/watch?v=Tm0sDXDWwtI
• Confecção de panôs. Os panôs africanos são tecidos que resgatam a arte de contar histórias através de imagens. No livro "Bruna e a galinha d'Angola", a avó africana de Bruna ensina a ela e as amiguinhas a pintarem panôs. Escolher uma parte da história e pintar em tecido ou TNT branco.
• Conversa sobre a história.
• Vídeo informativo sobre a galinha d'Angola em  http://www.youtube.com/watch?v=xbA2ek6nJhk&feature=related
• Video com a música"O galinho d'Angola foi embora" de Paulo Zola e Francis Monteiro em http://www.youtube.com/watch?v=H0mxUwdkbTs

Foto 06: Confecção dos panôs

                                4ª AULA

FOTO 07: alunos modelando com argila as galinhas d'Angola

 FOTO 08: alunos modelando com argila as galinhas d'Angola

 FOTO 09: alunos modelando com argila as galinhas d'Angola

FOTO 10: alunos modelando com argila as galinhas d'Angola

FOTO 11: alunos modelando com argila as galinhas d'Angola

FOTO 12: alunos modelando com argila as galinhas d'Angola

FOTO 13: alunos modelando com argila as galinhas d'Angola

FOTO 14: alunos modelando com argila as galinhas d'Angola

FOTO 15: alunos pintando as galinhas d'Angola

FOTO 16: alunos pintando as galinhas d'Angola

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS

• Leitura do conto "Por que a Galinha d'Angola tem pintas brancas". O conto pode ser lido em http://bancodashistorias.blogspot.com.br/2010/12/por-que-galinha-dangola-tem-pintas.html
• Confecção da galinha d'Angola em argila.

                                  5ª AULA

FOTO 17: livro infantil utilizado na contação de história

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS

• Contação da história "As tranças de Bintou" disponível também em vídeo no seguinte endereço http://www.youtube.com/watch?v=-bV-ysrVtLk
• Para a confecção da boneca abayomi de origem africana os alunos assistiram o vídeo do professor Sassá em http://www.youtube.com/watch?v=HYEzRz_9H1Q
• Conversa informal, diálogo e questionamento oral através das historinhas, figuras e relatos sobre o assunto.                              

FOTO 18: aluno Christoffer

FOTO 19: aluno Christoffer              

                          

Foto 20: confecção e brincadeira com a boneca de pano abayomi

                               
                                 6ª AULA

FOTO 21: alunos confeccionando as máscaras africanas

FOTO 22: alunos confeccionando as máscaras africanas

FOTO 23: alunos confeccionando as máscaras africanas

FOTO 24: alunos assistindo o vídeo explicativo e aplicação da massa corrida

FOTO 25: alunos criando máscaras africanas através de desenhos, recorte e colagem

FOTO 26: alunos criando máscaras africanas através de desenhos, recorte e colagem

Foto 27: pintura das máscaras africanas feitas em argila

Foto 28: pintura das galinhas d'Angola e das máscaras africanas

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS

• Conversação sobre a importância das máscaras para a cultura africana;
•  Confecção de máscaras com papel jornal, bexiga e massa corrida para o acabamento, tinta guache para colorir com motivos e cores africanas;
• Os alunos assistiram o vídeo de como fazer a máscara em http://www.youtube.com/v/317tX3WqJxA&hl=pt-br&fs=1&rel=0&autoplay=0&color1=0xe1600f&color2=0xfebd01&amp

 7ª AULA

FOTO 29: livro infantil utilizado na contação de história

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS

• Contação da história “A semente que veio da África”.
• Conversação sobre o Baobá e os vários nomes que a árvore recebe dependendo da localização em que ela esteja.
• Confecção de cartazes sobre o Baobá, utilizando cartolinas e tinta guache.

FOTO 30: alunos reproduzindo em cartazes a árvore baobá

"Os baobás, embondeiros, imbondeiros ou calabaceiras são um gênero de árvore com oito espécies, nativas da ilha de Madagascar (o maior centro de diversidade, com seis espécies), do continente africano e da Austrália (com uma espécie em cada). O baobá é a árvore nacional de Madagascar e o emblema nacional do Senegal. É uma árvore que chega a alcançar alturas de 5 a 25 m ( excepcionalmente 30 m), e até 7 m de diâmetro do tronco (excepcionalmente 11 m). Destaca-se pela capacidade de armazenamento de água dentro do tronco, que pode alcançar até 120.000 litros. o fruto do baobá é a Mukua tem no seu interior um miolo seco comestível (não tem sumo), desfaz-se facilmente na boca e o seu sabor é agridoce (adocicado com uma ligeira acidez). Este fruto é rico em vitaminas e minerais."

FOTO 31: árvore Baobá na África

                                8ª AULA

FOTO 32: livro infantil utilizado na contação de história

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS

• Contação da história “Betina”;
• Atividade de recorte e colagem com retalhos e papel colorido da boneca de Betina.

FOTO 33: recorte e colagem das bonecas

FOTO 34: recorte e colagem das bonecas

FOTO 35: recorte e colagem das bonecas

FOTO 36: recorte e colagem das bonecas

FOTO 37: confecção das bonecas de Betina com material sucata

                                FOTO 38: confecção das bonecas de Betina com material sucata


                               9ª AULA


ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS

·         Leitura do conto africano “TODOS DEPENDEM DA BOCA”;

·         Roda de conversa e dramatização do conto.

Todos dependem da boca

Uma Lenda de Moçambique

Certo dia, a boca, com ar vaidoso, perguntou:
"Embora o corpo seja um só, qual é o órgão mais importante?"
Os olhos responderam:
"O órgão mais importante somos nós: observamos o que se passa e vemos as coisas."
"Somos nós, porque ouvimos", disseram os ouvidos.
"Estão enganados. Nós é que somos mais importantes porque agarramos as coisas", disseram as mãos.

Mas o coração também tomou a palavra:
"Então e eu? Eu é que sou importante: faço funcionar todo o corpo!"
"E eu trago em mim os alimentos!", interveio a barriga.
"Olha! Importante é aguentar todo o corpo como nós, as pernas, fazemos."

Estavam nisto quando a mulher trouxe a massa, chamando-os para comer. Então os olhos viram a massa, o coração emocionou-se, a barriga esperou ficar farta, os ouvidos escutavam, as mãos podiam tirar bocados, as pernas andaram... mas a boca recusou comer. E continuou a recusar. Por isso, todos os outros órgãos começaram a ficar sem forças...

Então a boca voltou a perguntar:
"Afinal qual é o órgão mais importante no corpo?"
"És tu boca", responderam todos em coro. "Tu é o nosso rei!"

Nota: todos nós somos importantes e, para viver, temos de aprender a colaborar uns com os outros.

                             10ª AULA


ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS

• Contextualização do jogo da mancala;
• Confecção de diferentes tipos de jogo da mancala com garrafas pet, caixas de ovos, argila, etc.

Foto 39: confecção do jogo da mancala

 Foto 40: confecção do jogo da mancala

                                                                       Foto 41: confecção do jogo da mancala